学校特邀请区小学语文教研员、广东教育学会小学语文教学专业委员会理事朱志衡老师莅临指导。我校熊柳、李珂楠老师呈现了两节精彩的语文课堂！

                                                                                         ▲熊柳老师课堂上的精彩一刻

   课堂上，熊柳老师紧扣语文要素，围绕认识新声母的音、形、拼读三大教学目标展开，教学过程层层深入，生动有趣的实践操作环节使得课堂教学充满活力，充分地调动了学生的积极性；联系生活认识声母写法更激发了学生的思维，使学生在生活中感受拼音的魅力。

                                                                                       ▲李珂楠老师带着同学们“边玩边学”

   在学校教研处组织下，我校行政领导及全体语文备课组老师参与了本次研讨活动。

                                                                                              ▲朱志衡教研员进行课堂点评发言

   朱志衡教研员充分肯定了两位老师的语文课堂，并从语文专业角度出发，为在座的老师们提出了以下具有针对性的五大建议：

   打造扎实的教研常态。学科教研应走常态化。唯有将日常常规教研落到实处，才能有更为扎实的叫教学功底，更显著的教学成果。扎实的教研的流程为：个人主备--集体备课--个人修改，形成风格--试课--二次备课（课堂重建）--节点课。科组要加强前置教研，做好内部研究，落实课堂重建，实现高起点研究的目标。

                                                                                                            ▲听课现场（一）

   打造趣味语文课堂。教师要充分了解小低学生特点，用学生喜爱的方式教以学生知识。教师应注重发挥个人特长，集思广益，用童真童趣的游戏，朗朗上口的儿歌等方式给学生创造既有趣又充满爱的课堂。

                                                                                                              ▲听课现场（二）

   重视学生课堂习惯的培养。朱老师从坐姿、写姿、举手等几个方面为切口，强调培养良好课堂行为的重要性。

                                                                                                         ▲同学们在课堂上积极发言

   注重培养学生的整体思维方式。朱老师提倡“完整的人”的教育理念，强调教师应注重发展学生的自我构建知识体系的能力以及合作能力。

   授之以鱼不如授之以渔。教师给予学生最重要的并非是知识，而是学习知识的方法与结构、学习过程的方法与结构，用思维带动人生，而非知识灌满人生。

   另外，教师要善于做一名倾听者，捕捉孩子在课堂上生成的资源，运用教育机智灵活运用生成资源，为学生提供更鲜活而灵动的课堂。教师也要将“重心下移”，给予学生思考的时间，把课堂话语权还给学生。

                                                                                                  ▲老师带着同学们进行有趣的手指操活动

   做个开放型教师。朱老师指出，教师要保持开放的心态，虚心接受他人的意见，并在不断地“读他人、读自己”的过程中成长。

                                                                                                   ▲老师和同学们进行课堂互动

   成功来源于博观而约取，厚积而薄发。通过本次同课异构活动，每位教师都有所思、有所感、有所悟。

   在接下来的教学成长之旅中，各备课组团队定会继续以理论为牵引，以实践为脚步，强化研究，全面提升教学质量！

                                                                                           ▲朱志衡老师与我校一年级语文备课组合影